Формирование правовой культуры личности в образовательном процессе

Формирование правовой культуры личности и общества являются на современном этапе развития последнего очень актуальными и проблемными вопросами. Все сферы жизни человека связаны с правом и с необходимостью его реализовывать. Реализовать свое право мы можем в рамках демократического и правового государства, но таковым оно будет, если каждый из нас будет обладать высоким уровнем правовой культуры и правового сознания, то есть обладать правовыми знаниями, уважать закон, уметь применять нормы права на практике, то есть жить в рамках закона.

Для этого весь период жизни человека можно разделить на несколько блоков, связанных с социальными институтами, такими как школа и университет или институт, поскольку именно в рамках данных институтов, конечно, помимо семьи, происходит формирование правовой культуры. Такие элементы правовой культуры, как право, патриотизм, идеология - все это формируется в рамках школы и закрепляется в рамках института, университета, то есть в рамках образовательного процесса.

Если мы хотим охарактеризовать современное общество и государство на предмет демократизма, уважения к праву и закону, количественной составляющей преступлений, уровня законности и правопорядка, то при изучении данного вопроса понятие «уровень правовой культуры» будет центральным.

На современном этапе развития теории государства и права нельзя сказать, что есть единственное качественное определение правовой культуры общества. Ряд авторов связывают определение правовой культуры с уровнем правовых знаний, уважением к праву, правомерным поведением. Меньшее число научных исследований показывает связь правовой культуры и правовой системы того или иного государства. Существует точка зрения, что правовая культура является показателем качественной правовой жизни в государстве.

Проанализировав различные теории, мы приходим к выводу, что все ученые, изучающие данное явление, сходятся в едином мнении о том, что формирует правовую культуру не только общество, но и государство, а также, что правовая культура есть совокупность правовых знаний, отношения к праву, правомерное поведение. Правовая культура всегда предшествует правовому поведению, а потому ее значение особенно важно.

Мысли всегда имеют под собой ценностную основу, превращаясь в деяния, они не только отражают поступки - «правомерные» или «неправомерные», но и позволяют судить о воспитании индивида в контексте права. Правовое воспитание должно начинаться с обучения осознанности своего места в мире, государстве, правовых и политических явлениях современности.

Правовым воспитанием достигается не только развитие личности право ответственной, но и грамотной, гармонично сочетающей в своем поведении ценностные нормы и установки с узаконенными образцами поведения. Правовое воспитание есть воплощение в действиях правовой культуры. Становление активной личности с твердой гражданской позицией является важной задачей любого правового государства, а потому формирование правовой культуры индивида необходимо начинать с подросткового возраста и продолжать процесс ее совершенствования на протяжении всей жизни.

К слову, одного шаблона формирования правовой культуры нет. Это очевидно, поскольку каждому возрасту человека свойственны свои особенности и своя специфика развития. В целом, взращивание позитивного правового поколения начинается со школьной скамьи. Именно в это время у обучающихся в силу психоэмоциональных и возрастных характеристик происходит усваивание норм и ценностей в том направлении, в котором они им и преподносятся. Собственно, в период обучения в основной школе у детей складывается мировосприятие.

Формирование правовой культуры обучающихся школ, гимназий, лицеев, как правило, осуществляется посредством изучения таких дисциплин, как «Обществознание» и «Право». Основное общее образование, реализуемое посредством изучения основных дисциплин курса с правовым началом, начинает уже с 7-го класса формировать у обучающихся задатки знаний о государстве, его элементах, правоохранительных органах, а также общественно значимом поведении. Постепенно к 9-му классу обучающиеся углубляются в познание системы права, отдельных элементов правовой жизни страны, производят анализ своего правового статуса. К 10-11-му классу у них окончательно оформляется комплекс понятий, необходимый для жизнедеятельности в целом, позволяющий сделать выбор в отношении профессиональной ориентации для дальнейшего пути своего развития.

Таким образом, мы можем сказать, что правовой культурой - теоретическими знаниями, достигается правовое воспитание - практическое воплощение идей теоретической направленности. Если обратиться к самим истокам правового воспитания, то можно отметить, что оно начинается с момента разработки рабочих программ, плавно перетекает в их реализацию, а в последствии их действие мы наблюдаем в применении обучающимися полученных знаний на практике.

Стоит отметить, что немаловажную роль в формировании правовой культуры играет и патриотическое воспитание. По мнению М.А. Горшковой, патриотическое воспитание является одной из наиболее важных и сложных по организации сфер воспитания. В его процессе формируются ценности, личные качества, необходимые молодому поколению для жизнедеятельности в условиях современного общества.

Ученые педагогической и правовой науки все чаще приходят к выводу о том, что правовое и патриотическое воспитание можно рассматривать как взаимодополняющие феномены, а также как самостоятельные единицы образовательного процесса. В педагогической среде давно ведутся споры о том, какое же воспитание должно являться первостепенным, какое можно назвать наиболее важным. По нашему мнению, правовое воспитание должно включать в себе патриотическое воспитание.

В поддержку данной точки зрения можно привести несколько аргументов. Во-первых, правовое воспитание, в отличие от патриотического, является обязательным компонентом курса школьной программы, реализуемым посредством изучения основных дисциплин. Во-вторых, в такие дисциплины, как «Обществознание» и «Право» включается раздел «Патриотизм», поэтому уместно говорить о первоочередности именно правового начала в обучении. Однако отметим, что в рамках как правового, так и патриотического воспитания происходит привитие нравственных и духовных составляющих.

Правовое и патриотическое воспитание сегодня как никогда актуально на стадии именно основного общего образования, поскольку расценивание человека в качестве личности, а не индивида начинается именно здесь.