МФ КНУКіМ
Высшее образование в Украине: уровни, реформы и Болонский процесс
Система высшего образования в Украине претерпела значительные трансформации в постсоветский период. Процессы университетского образования определяются общим социально-экономическим кризисом, системный характер которого вызывает и кризис высшей школы.
Основные направления развития высшего образования
В качестве приоритетных направлений выхода из кризиса ставятся следующие задачи:
- Поиск кардинально новых методов обучения, ускоряющих подготовку высококвалифицированных специалистов.
- Перенос акцентов в образовании с простого получения знаний на технологические методы обучения и развитие системного, конструктивного мышления.
- Стремление реформировать высшую школу в сторону усиления ее интеграции с бизнесом и государственными институтами.
- Проблема повышения уровня обучения и, прежде всего, обновления знаний.
- Необходима связь высшей школы с практической деятельностью, упрощение поступления в высшие учебные заведения, рост количества выпускников вузов, унификация критериев высшего профессионального образования, развитие дистанционного университетского образования.
Потенциал современного высшего образования в Украине более чем в два раза уступает уровню развитых стран. Особенно сложная ситуация в аграрных регионах.
Взаимодействие образования, науки, производства
Мощная сеть научно-исследовательских институтов на Украине при Академии наук была создана в целях прежде всего обороны страны. Сейчас на Украине нет военно-промышленного комплекса. Исчезла политико-государственная доктрина, лежащая в основе создания работы централизованных ведомств, в том числе и Академии наук.
Структура образования Украины
Структура образования Украины имеет следующую структуру: дошкольное образование, среднее образование, внешкольное образование, профессионально-техническое образование, высшее образование, последипломное образование, аспирантура, докторантура, самообразование.
Образовательный и образовательно-квалификационные уровни системы образования Украины обеспечивают его преемственность:
- начальное образование;
- базовая средняя школа;
- полное среднее образование;
- профессионально-техническое образование;
- базовое высшее образование;
- полное высшее.
В 2000 году начался процесс модернизации системы образования Украины. За 6 предшествовавших реформе лет в Украине исчезло 246 средних школ. Угрожающе сократилось и количество учащихся.
Болонский процесс в национальном контексте Украины
Современная теория конкурентных преимуществ утверждает, что в глобальном мире основной фактор экономического роста – качество человеческого капитала (трудовых ресурсов) и умение государства его использовать. Качественное образование как главная составляющая человеческого капитала является основополагающим элементом конкурентоспособности и устойчивого развития страны.
В настоящее время в Украине действует система высшего образования, согласно которой существует три образовательно-квалификационных уровня высшего образования, каждый из которых предполагает овладение соответствующей образовательно-профессиональной программе:
- Младший специалист - осуществляют техникумы и профессиональные колледжи.
- Бакалавр - осуществляют институты и факультеты.
- Магистр или специалист (на выбор) - осуществляют институты и факультеты на основе образовательно-квалификационного уровня бакалавра.
Диплом бакалавра - это свидетельство о полной высшей образовании. С 2016 года ВНЗ больше не випускають спеціалістів, на зміну їм остаточно прийшли бакалаври та магістри. Сучасний ступінь "бакалавра" це аналог "спеціаліста", тобто повна вища освіта, але вже у міжнародній системі ВНЗ. Наразі для здобуття повної вищої освіти достатньо диплому бакалавра.
